Зашто одбијам да мој син учини свој домаћи задатак
Данас је у медијима било много дискусија о школама. Како дјеца немају готово никакву станку и како имају тона домаће задаће. Сваки други дан, чини ми се да сам суочен са још једним чланком о томе како неки скандинавски школски систем то ради много боље; како допустити дјеци да се играју и истражују је најбоља ствар за њих. И ја, заједно са милион других родитеља, жалим се на ригорозан, али донекле неефикасан школски систем који имамо у нашој земљи. Мој син је у вртићу, и колико волим његовог учитеља и онога што он учи, већ видим да је посао започео. Већ сам донио одлуку да одбијем да моје дијете направи домаћи задатак.
Ако то уради, сјајно. Важно ми је да он ужива у учењу и ради напорно, али то што радимо сате и сате заузетог посла у кратком временском периоду које имамо заједно поподне поткопава то. Ако је стварно у попуњавању радног листа, ја сам сретан с тим. Ако жели да заврши обојену слику на којој је радио у школи, бићу одушевљен. Али ако се изненада почне осјећати под стресом због свакодневног задатка читања које доноси кући, онда ћемо једноставно престати с тим. Мој син воли да чита. Он воли да чита сам. Он воли да чита сликовнице са мном. Воли да слуша мог партнера како чита Харрија Поттера . Али натерати га да ради школски посао након што је провео цео дан радећи исто то није нешто што ћу икада питати моју децу.
Мој син је у вртићу. Он је млад вртић; напунио је пет година непосредно пре почетка школске године. И живимо у једном од најбољих школских округа у земљи - истом школском округу на којем сам присуствовао. Његов типичан дан укључује хватање аутобуса око 8:00 ујутро и повратак кући око 16:00 сати. За вријеме његовог школовања, он има једну станку, и то је око 25 минута. Стварно је цео дан. Када се врати кући, уморан је. И када сам уморан, мислим да ће се потпуно распасти, ако га нешто мучи. Никад га нисам видела тако лако. Да ли је онда чудно што кад дође кући, желим да се он игра и опусти? Потребно му је довољно времена да се опусти пре него што га замолим да мирно седи за вечером. После вечере, то је лудо цртање до спавања, тако да се довољно наспава. У супротном, скоро је немогуће пробудити се ујутро.
Чим пређемо ту линију - да га гњавим да заврши свој посао, и да плаче да жели да ради друге ствари - ми се никада не можемо вратити.
Није идеално, али знам да се прилагођава. Видим да је већ навикао на дуге дане. И видим колико учи. Његово читање и писање су се побољшали. Некада је мрзио држање оловке, а сада понекад бира да пише приче у своје слободно време. (Будимо искрени, пошто сам писац, не могу више бити одушевљен тиме.) Он воли да поставља питања из математике и науке. Он напредује на све начине на које ја то желим, и то са веома малим притиском. Он учи јер жели, јер је укључен у сваки дио процеса.
Али сада када су на пола године, добио је нови задатак: пакет домаћих задатака. То су само три стране за целу недељу. То подразумева алфабетизовање речи, њихово писање три пута заредом и коришћење у реченицама. Он воли да ради домаћи. Мислим да се осећа веома растуће. Али ужива у томе око 10 до 20 минута, а онда прелази преко тога. Да будем потпуно искрен, ако не уради ове три листове за недељу дана, стварно ме није брига.
Сећам се да нисам завршио свој домаћи задатак јер сам донио одлуку да коначно одем у кревет негде пре поноћи, знајући да морам да будем горе до 6:00. . Осјећао сам се као да морам бити конкурентан са свим мојим пријатељима. Био сам преплављен и јадан.
Није да мислим да је то неразумна количина посла за њега. Није. То је то чим пређемо ту линију - да га гњавим да заврши свој посао, и да плаче да жели да ради друге ствари - не можемо се никада вратити. Чим је домаћа задаћа борба, мени се не исплати. У његовој школској каријери несумњиво ће доћи тренутак када схвати да он има много одговорности и очекивања, и не журим да стигнем тамо. Део моје страхове око хрпе домаћих задатака које је засигурно дошао заснива се на мојим властитим искуствима у школи. Био сам савјестан клинац. Ништа ме није натјерало да се осећам горе него што сам се појавио у школи без да сам нешто учинио. Али и ја сам био стварно непажљив, стално сањајући (а касније сам дијагностикован као непромишљени тип АДХД-а). Пропустио сам много ствари. Увек сам се осећала мало иза. Стално сам био под стресом - или присиљавањем да завршим домаћи задатак, или га уопште не завршим.
Наравно, све ово је достигло врхунац у средњој школи. Када се осврнем на оне дане, све чега се сећам је магла депресије и депривације сна. Сећам се да сам седео у једном разреду, не слушао, јер сам покушавао да урадим свој домаћи задатак за свој следећи час. Сећам се да нисам завршио свој домаћи задатак јер сам донио одлуку да коначно одем у кревет негде пре поноћи, знајући да морам да будем горе до 6:00. . Осјећао сам се као да морам бити конкурентан са свим мојим пријатељима. Био сам преплављен и јадан.
Спреман сам да пошаљем е-пошту његовим наставницима објашњавајући зашто га не шаљем у школу са комплетним домаћим задацима. Спреман сам да инсистирам да су сан, здравље и забава важнији. Спреман сам да инсистирам да он оде у кревет у 22 сата, када буде у средњој школи, да ли је његов домаћи задатак завршен или не.
Схватио сам само колико је посла у средњој школи био потребан када сам стигао на колеџ, а оптерећење је опало. Одједном је нагласак био на учењу и проналажењу мојих страсти и стварању веза. То је оно што желим за мог сина. Не желим да изгуби чудо које сада има. Не желим да престане да ме пита да ли је Земља магнет, или ако мајмуни могу ићи у свемир, или ако постоје бројеви између нуле и један, или ако је могуће написати текстове за Империјални март. (За записник, он је то написао: "дун дун дун дун да-дун дун да-дуннн.")
Спреман сам да пошаљем е-пошту његовим наставницима објашњавајући зашто га не шаљем у школу са комплетним домаћим задацима. Спреман сам да инсистирам да су сан, здравље и забава важнији. Спреман сам да инсистирам да он оде у кревет у 22 сата, када буде у средњој школи, да ли је његов домаћи задатак завршен или не. Спреман сам да узвратим када наставник инсистира да је домаћи задатак одговорност. Постоји толико много других начина да се ово научи. Мора да прати своје књиге из библиотеке. Морао је да очисти свој тањир са стола и помогне у чишћењу купатила. Ја сам спреман да оправдам то што одређено време читања није од помоћи мом детету. Зато што сам готово сигуран да ће увек читати све док то не постане нешто што мора да уради.
Неке маме на мојој позицији би могле одабрати школу. Схватио сам. Али у овом тренутку, видим шта он учи од свог учитеља и мислим да је много бољи за њу у свом животу. Знам и себе и свој опуштен, помало неорганизован стил и знам да ћу му вјероватно пружити лошу услугу. Ја нисам анти-школа. Али ја сам анти-стрес и анти-заузетост. Мој посао је да му мајка буде здрава. Чим се домаћа задаћа помијеша са тим, завршио сам са домаћим задацима. Његове оцене ми нису важне. Или, барем, нису важнији од његовог здравља.
Кажем својој дјеци да желим да буду три ствари: марљиве, здраве и сигурне, и добре према планети и једна другој. Те три ствари су важније од било каквог успјеха на папиру, или у складу са било којим ригидним стандардима. Знам, као и код свих родитељских одлука, да ће се моја осећања и стратегије вероватно променити. Не желим да он мисли да не мора да ради да би научио. Једноставно не желим да се он огорчује на тај посао или на то учење. Тренутно нема ни 6 година. Он заслужује да игра. У ствари, он вероватно учи колико, ако не и више, од играња, него што је то што седи мирно. Ставио сам много ствари изнад домаћих задатака и академског успјеха: здравље, забаву, срећу, обитељско вријеме и ентузијазам за учење. А ја сам 100% у реду с тим. И моје дете је.