Разумевање аутизма ниске функционалности или дубоког аутизма

Садржина:

У овом чланку

• Шта је аутизам слабог функционисања?
• Проблеми код деце са слабим аутизмом

Аутизам са слабим функционисањем или дубоки аутизам је на крајњем крају спектра. Деца са слабим аутизмом имају велика оштећења у готово свим областима развоја. Да разумемо више о деци са слабим аутизмом и њиховим понашањем.

Аутизам је поремећај спектра који показује два врло екстремна краја. На једном крају спектра имамо Аспергеров синдром или високи аутизам. И на најтежем крају спектра, постоји аутизам слабог функционисања. Деца са слабим аутизмом имају мало или нимало језичких способности, не могу самостално да раде и често им се дијагностикује ментална ретардација и морају бити под сталним надзором и негом.

Шта је аутизам слабог функционисања?

Док деца са Аспергеровим синдромом или ХФА имају просечну или изнадпросјечну интелигенцију и могу показати изузетне вјештине, дјеца са слабим аутизмом пате од тешких оштећења у готово свим подручјима развоја. Они показују следеће симптоме који се могу поклапати са симптомима типичног поремећаја спектра аутизма.

• Већина деце са поремећајем у спектру аутизма нема социјалне и комуникационе вештине. Међутим, дјеца са слабим аутизмом имају мало или нимало језичких вјештина.

• Имају озбиљно оштећење памћења.

• Изгледа да не примећују ствари или људе око себе.

• Они имају тенденцију да буду изузетно осетљиви на јака светла, гласне звукове, велике гужве и бол.

• Они су импулзивни и показују агресивно понашање.

• Они више воле да остану сами, у ствари, чак и избегавају контакт очима.

• Они показују понављајућа понашања и већа је вероватноћа да ће претрпети самоповређивање ударањем главе, повлачењем косе, исецањем руку итд.

• Ова деца такође могу имати физичке симптоме који се обично налазе код деце са мање озбиљним аутизмом, као што су епилепсија, поремећаји расположења и несаница.

Деца са дубоким аутизмом имају ниску до веома ниску интелигенцију. Али доктори не иду по изгледу особе. Они оцјењују интелигенцију дјетета да би одредили ниво оштећења. Ове процене помажу у процени могућности лечења за дете са аутизмом.

Проблеми код деце са слабим аутизмом

Деца са слабим аутизмом или тешким аутизмом имају мноштво проблема. Овдје ћемо детаљно расправљати о неколико подручја од интереса

1. Образовне могућности

Њихов виртуални недостатак рецептивних и изражајних језичких вештина, поремећаја памћења, преосетљивости на мирис, додир, звук и визију, као и склоност самоћи чине образовне могућности за децу са поремећајима слабог функционисања веома тешко. Ова дјеца не могу учити у редовним школама. Стога је важно да индивидуални образовни програми (ИЕП) буду дизајнирани за сваког појединог ученика према његовим / њеним потребама.
Уз помоћ ових индивидуализираних програма, дјеца с аутизмом с ниским функционирањем уче прихватљивим начинима комуникације, одговарајућим друштвеним понашањима, толерирању или десензибилизирању њихових сензорних одговора. Ови индивидуализовани програми имају за циљ да промовишу различите активности које ће дете и онда одрастање морати да задовоље своје дневне потребе.

2. Физичка ограничења

Нека деца са слабим аутизмом имају физичке изазове као што су испод просечне висине, тежине и зрелости скелета.

3. Ограничења понашања

Деца са слабим аутизмом показују поремећаје у понашању и емоционалне проблеме. Они не могу јавно да контролишу своје понашање и могу показати насилне тенденције. Они пате од одбијања од стране вршњака који им може бити веома тешко да се носе. Стога је важно фокусирати се на социјалне вјештине и социјалну компетенцију. Такође, промовисање кооперативног учења може бити ефикасно.

4. Ограничења постигнућа

Већина дјеце са слабом функционалношћу заостаје за другом дјецом њиховог узраста. Неке од њих су три до четири године иза својих вршњака, док друге могу напредовати само до другог разреда или највише до нивоа шестог разреда постигнутог по завршетку формалног образовања.

5. Функционалне вештине

Иако се деца са слабим аутизмом боре да остваре циљеве, још увек могу да стекну основне, усмене и писмене комуникационе вештине. Можда ће им то требати дуже него што то учине други ученици, али са учесталом праксом под надзором специјализованих наставника, ова дјеца могу постати финансијски и социјално независни одрасли.

Родитељи дјеце са аутизмом слабијег функционисања треба да схвате и схвате да, иако су тешки, постоји простор за побољшање у свакој од ових области. Рана дијагноза и интервенција могу помоћи деци, са аутизмом са слабим функционисањем, да развију одређене животне вештине и да раде боље.