Морални развој код дјеце - фазе и концепти
У овом чланку
- Шта је моралност?
- Шта је морални развој?
- Фазе моралног развоја код деце
- Фројдов концепт моралног развоја
- Скиннер-ов концепт моралног развоја
- Пиагетов поглед на морални развој
- Кохлберг-ова теорија моралног развоја
- Улога родитеља у моралном развоју дјеце
Неговање дјеце да одрасту у појединце који поштују добро у људима и осуде погрешно могу бити управо оно што свијет треба. Да би помогли својој дјеци да разлуче између онога што је исправно и погрешно, мораћете почети да постављате чврсте темеље моралности у њиховим раним годинама. Промовисање моралног развоја у детињству је кључ за стварање милосрдних и емоционално здравих људских бића.
Шта је моралност?
Моралност је способност да се повуче граница између исправног и погрешног. Моралност особе је оно што усмјерава њихове поступке, мисли, став и понашање према другима. Може се заснивати на околини у којој је особа одрасла, заједно са емоционалном интелигенцијом и когнитивним способностима особе.
Шта је морални развој?
Морални развој је разумевање и еволуција морала у појединцу од детињства до одраслог доба и даље. Многи психолози су покушали да анализирају идеју моралног развоја код деце посматрајући промене у свом приступу и разумевању морала.
Фазе моралног развоја код деце
Постоји 5 главних фаза моралног развоја код дјеце.
1. Дете (0 до 2 године)
У овом узрасту, новорођенчад немају моралну способност. Њихова идеја о исправном и погрешном произлази из онога што се осјећа угодно, а шта не. Важно је разумети да у материци беба никада није била сама, никада гладна и била је у сталном контакту са мајком. Ако се то не догоди у вањском свијету, дијете то доживљава као нешто 'погрешно'. Храњење, држање и мажење је оно што је природно право за бебу.
2. Тоддлерхоод (2 до 3 године)
Иако у овом добу ваше дијете можда још није у стању да направи разлику између исправног и погрешног, научит ће концепт 'других' и почети да узима у обзир људе прије подузимања било каквих радњи. Иако не може да објасни зашто не може да узме играчке за брата или сестру или зашто не може да удари друге, научит ће да то не чини јер схвата да ће бити кажњен или укорен у некој форми. У овом узрасту, ваше дијете ће играти по вашим правилима како би избјегли појачање.
3. Предшколци (3 до 7 година)
То су формацијске године моралног развоја. То је када ваше дете интернализује вредности које се уче у породици и које он може да види око себе. Он тражи константно присвајање од својих родитеља и као такав ће морати да га усмјерите и преузмете одговорност за правила. Ваше дијете ће такођер схватити да је бити пажљив према другима важан јер су људи погођени дјеловањем. Он ће нацртати везу између акције и реакције, што нужно значи да ће се, ако се лоше понаша, суочити с неким обликом појачања. Деца имају тенденцију да имају моралност засновану на емпатији која то рационализира ако повриједи некога да ће се особа осјећати лоше.
4. Предшколци (7 до 11 година)
Ово су године када деца почињу да схватају да одрасли вероватно не знају све! Иако и даље поштују ауторитет, они су способни да процене правичност правила и идентификују концепт једнакости. У овом добу, они ће имати јаку идеју о томе шта треба да се уради и шта треба избегавати. Они ће такође почети да верују да деца имају и мишљења која треба да се чују.
5. Адолесценти
Тинејџери су под великим утицајем притиска вршњака. Међутим, они схватају да њихова дјела имају посљедице и понекад могу негативно утјецати на друге. Њихов смисао за морал је апстрактнији и они сматрају да је погодно за њихове потребе. Пошто су вођени вршњачким притиском, они могу прибјећи морално погрешним начинима да импресионирају своје вршњаке. У овом узрасту, родитељи им постају више саветници и консултанти него ауторитативна фигура.
Фројдов концепт моралног развоја
Фројдов концепт моралног развоја заснива се на његовој теорији ид, ега и суперега. Кроз те теорије, он је предложио да постоји тензија између потреба појединца и потреба друштва у цјелини.
ИД се повезује са делом ума који се само-очува и који је заинтересован само за сопствену добит. Међутим, суперего потиче из моралног центра и више се бави оним што је исправно за друштво.
Фројд је веровао да би дете могло да постигне морални развој ако је дете у стању да изврши прелаз из ид-а у суперего имајући у виду друштвене интересе.
Скиннер-ов концепт моралног развоја
Скиннер је ставио нагласак на идеју да окружење у коме дете одраста или је примарно изложено лежи у основи дететовог морала. Ово се преводи као понашање и став родитеља и старатеља и како он обликује морални статус дјетета.
Пиагетов поглед на морални развој
Пиагет је повукао паралеле између интелектуалног развоја детета и његовог моралног развоја. Он је такође рекао да је морал детета најбоље развијен кроз интеракције са групама и изложеност доношењу одлука. У врло младом добу, понашање дјетета је вођено начином на који ће он бити погођен акцијом. У овом узрасту, правила су веома важна и сматрају се нечим што се не може променити и деца се само баве исходом неке акције. Док интелектуално сазрева, почиње да схвата потребу да се испита мотив иза акције, а не само последице. У овом узрасту, дете такође почиње да анализира правичност правила и омогућиће преговоре да би се обезбедила правичност према свим укљученим странама.
Кохлберг-ова теорија моралног развоја
Кохлберг је био у сагласности са Пиагетом у уверењу да је когнитивни и интелектуални развој неопходан за напредак кроз фазе моралног развоја. Његових шест фаза (груписаних у три нивоа) моралног развоја биле су засноване на одговору групе дјеце на причу која поставља питања и моралне дилеме.
Ниво 1: Преконвенционални морал
Ово се односи на децу млађу од десет година. Овдје се дјеца баве избјегавањем кажњавања и осигуравањем задовољавања њихових потреба. Има две фазе.
Фаза 1: Оријентација на послушност и казну
Дјеца се покоравају родитељима или одраслима који имају власт само због разлога избјегавања казне.
Фаза 2: Размена, индивидуализам и инструментација
Деца, у овој фази, почињу да верују да концепт исправности може бити субјективан и посматран са становишта појединца. Они такодје заснивају своје поступке на моралној реципроцитету и могу склонији интернализацији ока за метод процјене ока. Они такође уче да склапају уговоре и осим исплата за позитивно понашање.
Ниво 2: Конвенционални морал
Ова фаза почиње у доби од десет година и може се протезати у одраслој доби, с одређеним одраслим особама. Може да остане исто током свог живота. Деца гравитирају ка прихватљивом понашању и акцијама одраслих узора.
Фаза 3: Интерперсонална усклађеност
Дјеца се баве добрим дјелима како би их се проматрало као добре људе унутар одређене друштвене групе.
Фаза 4: Друштвени систем и закон и ред
Правила се поштују из поштовања према ауторитету и одржавања општег поретка у друштву.
Ниво 3: Пост Конвенционални морал
Само 10 до 15% одраслих остварује ову фазу гдје се њихов морал темељи на расуђивању и принципима које су одабрали за себе. Већина људи не постиже ову фазу јер узимају моралне вриједности од људи око себе
Фаза 5: Социјални уговор и индивидуална права
Иако се правила доносе у корист већине, могу постојати појединачни изузеци.
Фаза 6: Универзални принципи и етика
Људи у овој фази су вођени својим индивидуалним принципима који су универзално примјењиви, као што су једнакост и људска права. Они се придржавају правила која се придржавају ових принципа и избјегавају друге.
Улога родитеља у моралном развоју дјеце
Имате активну улогу у обликовању темеља морала у свом дјетету и можете га користити да помогнете вашем дјетету да одрасте и постане обзирно људско биће. Ево неколико смјерница о томе како промовирати морални развој дјеце.
1. Поставите правила и искористите могућности подучавања
Битно је да ваше дијете има јасну границу између онога што се може учинити и онога што треба избјегавати. Узмите си времена да свом дјетету објасните зашто одређена понашања као што је лагање или наношење штете некоме нису у реду. Користите ово као прилику да подучите моралну лекцију свом детету.
2. Будите добар модел улоге
Дјеца су врло дојмљива и опонашају одрасле особе понекад. Зато је важно да се понашате љубазно и саосећајно у начину на који се носите са другима и са својом децом.
3. Позитивно појачање
Наградите морално исправно понашање позитивним појачањем, тако да ваше дијете зна да га цијени због праве ствари.
4. Учешће заједнице
Задаци као што је волонтирање могу усадити снажан осећај заједништва и идеју враћања детету. Радећи раме уз раме са својом дјецом док чистите паркове или помажете у старијим кућама, можете помоћи вашем дјетету да прерасте у социјално и емоционално обучене особе.
Морални развој код дјеце је неопходан дио њиховог процеса раста и може им помоћи у правом смјеру. Важно је да искористите прилику да помогнете свом детету да разуме и интернализује позитивне и добре вредности од детињства.