Треба ли родитељи наградити добре разреде новцем
У овом чланку
- Стварност новца за ситуације из разреда
- Зашто награђивање добрих разреда новцем није добра идеја
- Зашто финансијски подстицаји понекад раде
Сви родитељи желе да њихова дјеца раде добро у школи и спремни су да учине све што је потребно да би успјели. За неке родитеље, ово укључује награђивање добрих оцјена новцем или подмићивање дјеце како би им се добро чинило. Питање је - да ли су ове методе добре или ефективне на дужи рок?
Давање џепарца деци је тема о којој се широко расправља и још увек је нешто о чему су многи родитељи на огради. Али ако сте мислили да ћете одлучити да дијете добије редован додатак, то би било довољно збуњујуће, што бисте мислили о томе да им платите за добре оцјене у школи. подстицаји у покрету да се деца наведу да раде више за своје оцене.
Стварност новца за ситуације из разреда
Док је на површини, давање готовине за добре оцјене изгледа као једноставан мито, дубље смо схватили да је ова тема много сложенија него што се чини. За многе родитеље, то је само један облик понуде подстицаја за рад, док други мисле да повезивање свега са финансијском наградом може створити погрешне идеје о новцу. Истина је да деца уче много о личним финансијама и управљању новцем од својих родитеља, а систем 'новац за разреде' може да утиче на то.
Зашто награђивање добрих разреда новцем није добра идеја
Сада кад дођете код вас, да ли бисте требали подмитити своје дијете да бисте добили добре оцјене? Ако се питате да ли ће овај систем радити у вашем дому, има смисла добро га погледати.
1. Стручњаци се слажу
Већина експерата за дјецу је скептична у погледу идеје о новцу за оцјене јер се фокусира искључиво на резултате, а не на труд. Дијете би могло да проба све од себе и да још не добије добре оцјене; ускраћивање његове награде у таквој ситуацији би га демотивирало и послало погрешну поруку да његов тежак посао није важан.
2. Наш образовни систем често је пристран
Да цитирам Алберта Ајнштајна: „Сви су геније. Али ако судите рибу по њеној способности да се попне на дрво, он ће цео свој живот живети верујући да је то глупо ”. Дете можда није добро у добијању високих оцена, али може бити талентовано у другим областима, које се игноришу у систему који плаћа за разред.
3. Не разматрање спољних фактора
Оцјене ученика могу зависити од неколико вањских фактора изван његових способности. Вероватно учитељ није био довољно вешт, или је испит био превише тежак. Оцењивање по тим факторима је и неправедно и обесхрабрујуће.
4. Не прави приступ студијама
Када је учење повезано са финансијском наградом, оно мења начин на који дете приступа својим студијама. Студирање сада постаје задатак, средство за постизање циља, гдје би заправо требало бити процес у којем се мора уживати, гдје је учење само његова награда. Дијете које ужива у одређеном субјекту треба га проучавати ради чисте радости учења, а не зато што постоји плаћање на крају.
5. Скупо одржавање система
Иако у почетку овај систем може успети да натера лењо дијете да ради напорније, када дијете уђе у рутину постизања високих оцјена, потицаји више немају много смисла.
Зашто финансијски подстицаји понекад раде
Сада, упркос аргументима против давања новца деци за добре оцјене, постоје неке ситуације у којима то заправо може донијети користи.
1. Када дете већ управља новцем
Ово му може помоћи да даље схвати улогу коју новац игра у животу.
2. Када сте прилагодили захтев
Уместо да се фокусира на оцену А +, родитељ би могао да подстакне подстицај на то колико тешко дете покушава, или ако је добио Ц, може му се понудити подстицај да га подигне на Б. То мотивише дете боље што ради теже ка остваривом циљу, а не оног који је осуђен на разочарење.
3. За студенте који су природно светли, али лењ
Они могу бити потакнути из своје летаргије да раде према свом пуном потенцијалу уз финансијски подстицај на хоризонту. Када схвате за шта су заиста способни, вероватно ће наставити да напорно раде за чисто задовољство.
Коначно, да ли би родитељи требали платити добре оцјене? Као и код већине ствари које се односе на родитељство, тешко је поставити “добру” или “лошу” ознаку на ово. Одлука о томе шта да се ради зависи од околности сваког детета и породице, и можете користити горе наведене тачке да бисте размотрили да ли ће то радити за вас. Важно је водити рачуна о томе да дијете још увијек ужива у учењу и да га не сматра послом или нечим што треба учинити - ставом који многи одрасли имају о свом послу! Подстакните дијете да се фокусира на напоран рад и увјерите их да ако то учине с пуним интегритетом и искреношћу, резултати ће сигурно услиједити и на крају ће успјети.