Објашњавање концепта целог дела предшколском узрасту

Садржина:

Неопходно је охрабрити математичке вјештине у предшколском узрасту јер поставља темеље не само математике, већ и других сложених идеја као што су вриједност мјеста, виши ниво концепата бројева, одузимање-додавање па чак и проблеми с ријечима.

Чим деца науче да броје, следећи корак за њих је да науче идеју Парт-Парт-Вхоле (ППВ). Студије су показале да је снажно разумевање овог концепта прилично достигнуће за предшколског узраста, што ће додатно помоћи њиховој способности да се носе са већом сложеношћу система бројева и количина.

Делови наставе и целине за предшколце

1. Представљање концепта:

Идеја о математици у предшколској установи са делимичним делом се фокусира на подучавање деце како се одређена количина може поделити на два или више делова. На примјер, шест се може подијелити у један и пет или два и четири или три и три. Непотпуна идеја овог концепта може довести до тога да дијете у будућности буде тешко са математичким концептима.

2. Забавите се са деловима и целинама:

Када ученици почну са својим истраживањем дијелова броја, они морају бити укључени у студију на различите начине. Објашњавање идеја предшколској дјеци само на теоретској основи није довољно. Морамо их укључити у мулти-сензорни приступ, гдје они заправо могу визуализирати цијели сценариј иза концепта броја за предшколце. Када науче да их визуализују, можете их померити да раде са сликовним приказима.

3. Активности за подучавање целина и делова:

• Уз помоћ пет коцки или блокова исте боје, можете замолити своје дете да изгради воз. Сада их питајте број коцки које су користили да би направили воз и фокусирајте се на чињеницу да су користили једну боју. Сада их замолите да направи воз са различитим коцкама у боји. Помозите деци да схвате како се збрајају на исти број.

• Дајте деци укупно пет лопти, али три боје једне боје и две друге боје. Замолите децу да заједно сачине ову групу и сазнају укупан број.

• Замолите децу да изграде трокутасту пирамиду са шалицама за једнократну употребу. Немојте им сами дати чаше, али пустите их да схвате колико ће чаша за једнократну употребу морати да направе пирамиду одређеног нивоа. Дозволите им да извуку слику своје пирамиде да би одредили количину потребних чаша.

• Још једна забавна активност на листи делимичних целокупних математичких игара је формирање тима од двоје, тражећи од једног клинца да држи руке иза леђа док други клинац мора да стави 5 перли у руке првог детета. дете мора рећи колико има перли у свакој руци. На пример, један и четири или два и три. Сада покажите како комбиновање њих добија укупно пет.

Увођење ових концепата у раној доби ће осигурати да дијете савршено разумије основне појмове како би додало слојеве нових повезаних концепата и идеја.