Шта пропустимо када демонизујемо време екрана

Садржина:

Време на екрану хвата много флакова. У овом тренутку изгледа да свуда где се окрећете можете наћи екране који се помињу негде у свакој листи објашњавајући зашто су „деца данас“ оно што јесу. Психологија Данас упозорава на "животне посљедице" за дјечји мозак од превише времена на екрану. Глобал Невс упозорава да је мијопија повезана са екраном "епидемија". Бусинесс Инсидер злослутно упозорава да родитељи из Силиконске долине - креатори ове технологије - забрањују екран за своју дјецу.

Такође може бити суптилан, дио једног-упсансхип који се догађа међу родитељима који гледају на судски као ваше дијете игра игру на вашем телефону. "Ох, ми не дозвољавамо нашем малом да има времена на екрану", кажу они (када потпуно знате да су избацили Даниела Тигра на њихов телефон да би добили оброк у ресторану).

И заиста, ако желите да поштедите децу екрану - свакако, ви то радите. Али, ако желите да знате шта мислим о томе? Мислим да пушташ децу да пропусте. Не само да им недостаје радост истраживања и играња са технологијом која ће бити тако важан дио њихових живота - као што би они требали истраживати и играти у кухању и читању, на примјер - али такођер пропуштају могућности да повежите се са децом као што је моја, који се ослањају на технологију екрана како би донекле изједначили терен у приступу свету.

Моја ћерка, Есме, није у стању да учествује у активностима које сам ја радила, као дечак у земљи, као да сам се заглавио у дрво које сам ушуљао и попео се у доби од 2 године или чешће гребао колена јер сам трчао је пребрзо на нашем шеталишту или ми је тата рекао да "гради карактер" кад год се повредим. Моја ћерка није могла да седи са 2 године, а камоли да се попне на дрво. Са 7 година, она још увек не може ходати, а камоли трчати

и њени болови „изградње карактера“ из детињства су били такви да се дешавају у дечијим болницама.

Есме је медицински крхка и развојно касни од рођења. Имала је само око 3 месеца када сам први пут схватила шта би екран могао да уради за њу. У то време, није могла да подигне главу, ухвати ствари руком или помери своје удове са много сврхе. Као резултат тога, она није могла да учествује у типичним активностима које новорођенчад обављају, као што је хватање, држање и дрмање играчке

врсте активности које вам говоре да постоји особа у њој, разумијевање, учење и раст. Толико о томе како бебе показују интелектуалне прекретнице су кроз њихове физичке интеракције са свијетом - али због Есмеових физичких ограничења, било је немогуће показати њено разумијевање на типичне начине. Погледао сам јој очи и видео радозналост, љубав и хумор, али није било начина да се то докаже.

Прошло је много месеци пре него што би она схватила и уздрмала чак и најлакше играчке, али све време смо радили са иПад-ом у седницама, знајући да је разумела више него што би она могла лако да нам покаже на начин на који већина деце може.

Једна сесија, њен физиотерапеут је донио свој иПад, са апликацијом Дуцк, Дуцк, Моосе, названом “Итси Битси Спидер”. И у оквиру сесије постало је сасвим јасно да је Есме схватио да се догађају различити звукови када је додирнула делове екрана. И њој се то свидјело, толико да се насмијешила и онда повраћала - као што је тада било стандардно за њена најузбудљивија искуства. Било јој је невероватно тежак посао да само повуче руку преко екрана. И, прошло би много месеци пре него што би она схватила и потресла чак и најлакше играчке, али све то време радили смо са иПад-ом у седницама, знајући да је разумела више него што би она могла лако да нам покаже на начин на који већина деце може. Њене интеракције са екранима пружиле су нам наду и смернице које су нам биле потребне да бисмо је наставили изазивати.

Време екрана није само метода за доказивање њеног разумевања, већ је и терапијско средство. Есме има облик оштећења вида који је познат као кортикално оштећење вида (ЦВИ). Екрани су начин да дијете као што је Есме искуси ствари које не могу видјети у свијету, и они су такођер начин да се побољша вид код особа са ЦВИ. На почетку, изгледа да је Есме видио само у радијусу од 4 метра. Иако још увијек не види ствари попут птице која лети на небу, са видном терапијом, од којих већина користи екране са позадинским осветљењем, њен визуелни распон се временом проширио до тачке да она очигледно види довољно да идентификује особу са друге стране собе .

Док су остала деца Есмина доба трчала по дрвећу и кољеном, моја кћерка је била подмићивана да носи мало тежине кроз ноге у беби избацивачу са дечијим емисијама и иПад-ом. Сада знамо да се и сама учила како читати све време. Сједила је испред екрана погледа, користећи кретње својих очију да игра игру гдје је могла разбити питу у лику лица. Научила је да помера руку са оштрином према да и без дугмади на иПаду. Гледала је видео снимке животиња широм света док сам јој предавао географију. И учила је о пријатељству, преданости и осећају другачије од опсесивно гледања филма Муппетс.

Екран је један од најважнијих прозора Есмеа у свет. У исто време, то је један од најважнијих светских прозора за њу.

Есме је сада 7. Док много вокализује и разуме све што је речено око ње, она још увек не може да говори. Учење и повезивање са њом може имати стрпљење и креативност - али то је често веза која се може посредовати екраном. Повезивање са Есме-ом може се догодити из једноставне размјене поздравних порука користећи комуникацијски програм, или се може догодити док гледате видео снимке које јој пријатељи из Муппет-а шаљу и говоре о тим важним пријатељствима.

Она озбиљно схвата ове активности. На пример, прошле недеље, њена дугогодишња неговатељица, Ницоле, споменула је Есме да је гледала филм Тхе Муппетс, који је гледала десетине пута са Есме, са својим ученицима. Есме је одмах запао у плач. Као што је Никол разговарала са њом, Есме је понудио ретку јасну вокализацију: "Немој!"

Ницоле је питала: "Немој шта?" Не гледај Муппете са другом децом? Есме климну главом. Гледање Муппета је њихова активност, заједно. А то није пасивно искуство за Есме. Пјевамо заједно, смејемо се, причамо о ликовима, посебно о њеној пријатељици, Валтеру. То је начин да будемо блиски с њом

и суштинска тема разговора када екран није присутан или је укључен.

Из тих разлога, када ми родитељи причају о својој дјеци без сита, моје очи имају тенденцију да заглаве

знате, док ја махнито копам за кабл за пуњење иПада у торбици. Зато што сањам више технологије за нашу дјецу, више течности у технологији, више открића која могу помоћи да свијет буде угоднији и приступачнији Есмеу. Исто тако, размишљам о томе да будем пажљив, јер ниједно дијете нема већу вјеројатност да покуша побјећи с Есмеовим иПад / комуникацијским уређајем него дијете које не смије користити екране.

Стварање врло ограниченог детињства за вршњаке моје кћери доприноси, у најмању руку, даљој дистанцирању моје кћери од друге дјеце.

Сада, могу да разумем да би неко могао да прочита све ово и да осећа да има смисла да ми дамо приоритет екранском времену за моју ћерку, док се питам шта Есме користи иПад-ом са интеракцијама њихове деце са екранима. На то кажем да стварање веома ограниченог детињства вршњака моје кћери доприноси, у најмању руку, даљем удаљавању моје кћери од друге деце. Овим вршњацима ће недостајати течно знање о врстама активности и знакова с којима моја кћерка живи, у најбољем случају. У најгорем случају, то доприноси просуђивању. Поништавање њених активности сугерира да је вријеме на екрану срамна активност која је инфериорна у односу на врсте игре у коју моја кћерка не може учествовати.

У ствари, Есме је осрамоћена од стране вршњака који су јој рекли (или пред њом) да су иПадс или ликови који су јој мост за разумијевање друштвених веза "лоши". И морам да схватим како да се крећем тим путем, јер толико живота моје кћерке укључује имплицитне и експлицитне изјаве о њеној вриједности засноване на њеним способностима да нисам заинтересиран да јој допустим да се осуди о стварима које је чине сретном и помажу јој да изједначи игралиште.

Изнад тога, ипак, за мене је нада да се вршњаци моје кћери могу повезати с њом кроз заједничке интересе. Могу да замислим да би клинац који се увек труди са својим иПадом могао да инспирише Есме да више користи течност. Или да се посматрање Есмеовог света прошири док користи комуникациону технологију, што може да инспирише исто дете да расте и осмисли следећу најважнију технологију приступачности, можда уз моју ћерку.

Поред тога, време на мом екрану се повећало од тренутка када сам имао Есме. Ја сам на друштвеним медијима више него што би мој план података дозволио. Али, мој екран ми је омогућио да останем повезан друштвено, упркос томе што сам био веома изолован у стварном животу. То ми је омогућило да се образујем о условима моје кћерке. То ми је омогућило да наставим каријеру док сам се бринула за Есме. То ми је омогућило да се укључим у заговарање различитих заједница у којима смо дио. И то ми је омогућило да се будим док сам у болничком кревету моје кћери. То је алатка. И то невероватно моћно.

Никако не предлажем да време на екрану буде неограничено или без надзора, или да друге врсте активности - укључујући и оне у којима Есме не може да учествује - не обогаћују и не чине дивне. И, додуше, понекад сам користио Есмеин интерес за екране на начине који су били пречице за мог скока на телефонски позив или туширање или само сједење у соби за десет минута и буљење у своје екрану

и можда то није идеално. Али то је стварно. (Исто тако, док сам то радио, моја кћерка се тихо учила да чита са 4 године, као тајанствен ум

па ко зна? Можда је то идеално, и можда постоји нека будућност у ПБС емисији са Муппетима који подучавају напредни рачун до 6-годишњака.)

Толико је родитељства ових дана диктирано цртањем црно-бијелих разлика о томе какви смо "родитељи" родитеља, с обзиром на крему за сунчање, органску храну, пластичну сламку и шећер, или шта-си-ти, и шта ћемо завршити идите на да бисте дозволили или не дозволили нашој деци да учествују у свим врстама норми понашања у детињству. И, често, мислим, може бити тешко у потпуности разумјети посљедице тих ограничења - не само за нашу дјецу, већ и за то како наша дјеца приступају и разумију своје вршњаке, као и како их осуђују по свим врстама ствари: оно што једу, носе и играју се. И, можда постоји нешто што би се могло рећи за искуство подизања дјетета с врло неизвјесном будућношћу која само чини да сва та правила изгледају као да су пуно непотребне буке око ствари које нису толико битне, крај. Или бар оно што није важно колико срећа наше деце, сигурност и саосећање.

Дакле, можда је у реду и ако смо сви у могућности да прихватимо тај сиви простор мало више

дубоко удахните и предајте тај таблет са поправком Ио Габба Габбе, и реците себи да ће можда, само можда, ваше дете користити оно што су тамо научили да промијене свијет - чак и мало - сљедећи пут упознајте дете као моје.