Зашто је учење засновано на игри супер за малу дјецу
учење базирано на игри
Свако ко је икада гледао малу децу играјући се водом и контејнерима различитих величина је видео учење засновано на игри у акцији. Дете ће напунити велики контејнер и преврнути воду у мање, гледајући како се прелива и одлази. Ова представа је примјер врло мале дјеце која истражују волумен, гравитацију, вискозност и, како понављају свој експеримент, раде са научном методом.
Повјерење у жељу мале дјеце да науче о њиховом свијету, на њихов властити истраживачки начин, је у средишту учења заснованог на игри. Бројни блогови и Пинтерест форуми посвећени су појму учења заснованог на игри; ту су и широка организациона и академска истраживања која величају њене користи.
Упркос подршци за учење засновано на игри, неки се крећу да охрабре веома малу децу у структуриранији приступ образовању. У Великој Британији постоји помак према ономе што стручњаци називају “школовање малишана”. Ова појава би дјецу гледала као младу као двоје, почевши од формалне школе (као у школи која седи на столу). Овај корак ка “формалном учењу” или “структурираном учењу” је у супротности са неформалнијим приступом заснованом на игри који заговарају многе организације, укључујући Свијет раног дјетињства, Ц&К и Ауторитет за студије у Куеенсланду.
Шта је учење засновано на игри?
Основа учења заснованог на игри је идеја, коју промовише психолог Лев Виготски, та игра је средство за стварање смисла за децу.
Међутим, то не значи да одрасли само дозвољавају дјеци да се муче и раде што желе. Умјесто тога, она укључује одрасле који воде, проширују и оцјењују дјечју игру како би их дубље укључили у процес учења. То је приступ који даје аутономију дјетету, које је у стању да се укључи у њихову игру да научи.
Као што су истраживачи примијетили, игра и учење су недјељиви и важан су дио дјететовог ангажмана у свијету.
Учење засновано на игрању је од кључног значаја за Оквир за учење раних година Ворлдн владе. Оквир заговара учење засновано на игри као приступ који задовољава потребе појединачне дјеце, док у исто вријеме максимизира интеракцију одраслих и значајна запажања. Једна критика националног курикулума је да нема довољно нагласка на игру.
Али како изгледа? Учење засновано на игри обично укључује изградњу и манипулацију разним материјалима. У идеалном случају, одрасли ће обезбиједити разне материјале и истовремено пружити споредну наставу.
На пример, кутија за занат може бити припремљена и дете може одлучити да направи сличност са својим измишљеним пријатељем. Наставник ће водити разговоре са дјецом, као што су: "шта правите?", "Како сте направили овај дио?", "Које је име вашег пријатеља?" И "Која је омиљена боја вашег пријатеља?". Случајна настава се одвија кроз ове разговоре.
Током тог времена, дете развија своју креативност, као и своје знање писмености и рачунања. Од васпитача се тражи да преузме многе улоге и да буде флексибилан у тим улогама. Поред тога, рад дјетета ће допринијети процјени вјештина и знања.
Које су предности и замке?
Учење засновано на игри има многе предности. Неколико истраживача тврди да то олакшава учење и развој, а описано је као 'дјело дјеце'. Речено је да учење засновано на игрици промовише развој дјеце у способностима рјешавања проблема, а вјерује се и да помаже дјеци у развоју тјелесних и комуникацијских вјештина.
Сматра се да учење засновано на игри развија емоционалну регулацију и самоконтролу дјеце. То је јефтино, јер се биљешке могу користити за стимулацију дјечје креативности.
Свијет раног дјетињства наводи погодности као потицање развоја мозга дјетета, посебно у смислу памћења, језика, саморегулације, академског учења и флексибилности.
Међутим, чини се да се већина академика слаже да је учење засновано на игри прикладно само за ране године, и да се о томе како се дефинише игра много расправља. Још један недостатак, који се односи на проблеме са дефиницијом, је да се често не примењује у учионици.
Постоје и практични изазови, са веровањима наставника који утичу на примену учења заснованог на игри. Постоји и ограничено разумевање шта игра значи за малу децу и како она напредује у раном детињству.
Овај чланак се први пут појавио на конверзацији.
Ребецца Енглисх је предавачица у образовању на Технолошком Универзитету Куеенсланд.